MONTREAL.- Los fulgurantes progresos de las neurociencias necesariamente conllevan riesgos. Muchas cuestiones de orden ético se han suscitado en el curso de los últimos años: ¿Hasta qué punto pueden mejorarse las habilidades del cerebro humano? ¿Deben utilizarse técnicas de imágenes cerebrales para diagnosticar la agresividad? Tales posibilidades son derivadas del nacimiento de una nueva rama de la bioética: la neuroética.
Uno de los pioneros de esta disciplina, el científico Eric Racine, quien dirige uno de los más importantes centros de investigación de neuroética en Canadá, nos explica de qué se trata y lo difunde a través de un video.
¿Cuáles son las implicaciones de la neuroética en la educación? ¿Deben diagnosticarse trastornos educativos a partir de avances en las neurociencias? En dicho video, que difunde el trabajo del centro de investigación, se abordan estas cuestiones. Éste se encuentra a disposición del público a través de Internet; en él, también, se manejan algunas preguntas esenciales sobre esta nueva rama del conocimiento: la neuroética. Para verlo, puede accederse a la dirección: http://www.youtube.com/watch?v=0LkdLqZkRXs